深耕厚植资助育人，多措并举温暖落地

中共教育部党组关于印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中强调，要全面推进资助育人，不断深化服务育人。可见，资助不仅仅止于“助”，也在于“育”。为什么要“育”、如何“育”，成了资助工作中的重点部分，资助育人过程中需要全面推进。

重庆应用技术职业学院高度重视学生资助工作，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，牢牢把握正确的资助育人方向。聚焦立德树人根本任务，发挥学院优势，强化为党育人、为国育才初心使命，坚持以教育为导向，资助为手段，育人为目标。

作为高校学生思想政治教育工作者，资助工作也是辅导员工作的重要组成部分。为贯彻落实党的二十大精神，提高资助工作的精确度和资助育人的实效性，一直全力帮助和激励家庭经济困难学生能上学、上好学，实现困有所助、难有所帮，促进学生自我教育、自我成长，不断提升资助育人质量。具体做法如下：

一、坚持思想引领，打通“贯穿式”宣传渠道

为了加强学生对资助政策的了解，大力宣传党和国家有关高校家庭经济困难学生资助政策，自2022年9月大一新生入学以来，多次以班级为单位在教室开展学生资助政策宣传主题班会，坚持以思想为引领，打通“贯穿式”渠道进行资助宣传工作。深化励志教育，强化典型效应，组织国家奖学金、国家励志奖学金获得者学生代表深入学生班级进行宣讲，以榜样力量激励学生立大志、明大德；同时开展学生理想信念、感恩诚信主题教育活动，培养学生爱国主义涵养情操，增强感恩意识及诚信风险防范意识。

二、健全体制机制，打通“多维度”服务渠道     

高度重视资助队伍建设，做到为困难学生保驾护航。作为辅导员做好思想教育和困难学生认定工作的同时，确保困难学生的专业知识和技能学习不掉队，同时切实关注困难贫困学生的心理、情感等问题。平公正完成学生困难认定和资助工作，实现对家庭经济困难学生线上线下相融合的精准认定，努力在资助认定上把好关、守好位、尽好责，打好资助育人组合拳。同时成立班级内部学生资助工作小组，构建工作体系，调动全体资助小组成员的积极性，做到全员参与，分工明确。建立学生名册，实行“一对一”帮扶，将困难学生档案“一人一档”精细化收集管理。同时关心关注家庭经济困难学生的学习和生活，定期组织资助工作小组成员深入所在班级、深入学生宿舍、融入学生生活等进行现场观察、谈心谈话，全面了解学生的家庭经济情况。

三、着力实践赋能，打通“全方位”发展渠道

了解学生困难，感知学生需求是辅导员从事资助工作必备的能力之一。2022级社会体育2班廖海松，是一位来自重庆市巫溪县蒲莲镇偏僻的桔龙村学生。因早些年家中母亲理财被坑骗后血本无归，仅靠父亲一人劳动争取收入。入学初期便与其谈心谈话了解情况，引导学生先改变自己的观念、丰富自己的认知、增长自己的才干。鼓励该生丰富大学生活，主动锻炼个人才干，敢于担当重任，投身于学科竞赛和社会实践中去。后续该生积极竞选成为班级班长、学校网球队队长，为师生热心服务。他平时在校生活十分拮据，利用周末时间经常到校外兼职赚取生活费。了解到学生情况以后，积极推荐该学生申请校内勤工助学岗位，后续面试成功后到学校体育器材室进行工作，利用课余时间值班值勤，按月领取勤工助学工资，从而缓解生活费方面的压力。做到为家庭困难学生打造涵盖勤工助学、就业提升等服务平台，不断提升学生的综合素质，引导学生在自立自强中提高“造血”能力，进而在反哺社会中实现自我价值。

一直以来，高度重视资助育人工作，多措并举做好学生资助育人工作。通过提供多方帮扶，促进“温暖落地”；坚持典型带路，发挥“辐射效应”；强化教育培养培训，做到“正向激励”。今后将根据不同学生的实际情况各有侧重地开展资助育人工作，坚持物质扶贫和感恩励志并重、经济援助与心理发展并举、困难帮扶与素质提升并行的资助育人理念，扎实开展诚实守信、感恩奉献、志愿服务等多元化主题教育活动，激发家庭困难学生内生动力。